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2023高校“提升学校治理水平”典型案例申报材料:推进治理数字化转型提升学校治理效能【完整版】-c7娱乐麻将胡了

时间:2023-07-28 17:05:04 浏览次数:

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2023高校“提升学校治理水平”典型案例申报材料:推进治理数字化转型提升学校治理效能【完整版】

《教育部2022年工作要点》提出,要提升数据治理能力,构建基于数据的教育治理新模式。xx医学高等专科学校在“双高计划”建设任务中,推进数字化赋能治理体系建设,遵循“数字化校园与智能校园建设同步推进,交叉建设,统一规划,规范标准、分步实施,国内领先”的总体建设思路,利用信息化手段,积极提高治理现代化水平。先后建设了统一门户、统一认证、数据中心、综合校情、教务、学工、财务、人事、科研、资产管理、图书馆管理等20余个业务系统,消除信息孤岛,实现了业务管理信息化和数据共享共用,为学校治理工作提供了多层面的数据支撑和在线运行保障,建立了高效运行、主动服务、科学决策、智能监管的新型高校治理模式,实现了治理效能的整体提升。

一、以治理数字化转型,提升行政管理效能和水平

在原有协同办公系统基础上升级改造,集中做到五个转变:把各项决策业务从串联变成并联、从单一变成协同、从人脑提醒变成机脑提醒、从开环模式变成闭环模式,从凭印象考评变成以数字说话。

一是督查督办,构建闭环。将督查督办与党委会、校长办公会议决定事项线上贯通,解决决议执行和反馈不及时的决策瓶颈,构建决策-执行-检查-反馈-改进的闭环机制,且为年终二级单位考核提供过程性数据支撑。

二是削减层次,提升效率。通过平台发放会议通知,实时显示已读情况,会议资料无纸化,会议结论生成线上待办事项转办相关人员并提醒。

三是关注体验、移动优先。通过配置手写板,实现领导随时随地手写批示意见,有效提升了管理效能。

二、以治理数字化转型,提升人才培养质量水平

一是加强校本数据服务与应用,打造立德树人教育链。依托与企业合作建立虚拟仿真实训平台,满足妇产、急救等多门课程模拟教学需求;
依托教务管理平台保障常规教学运行与监督;
依托实习管理平台实现与实习单位共同组织实习双选、实习分配、定点签到、实习评价;
依托教育教学诊改管理信息化平台,根据学校指标体系,基本实现基础数据的源头采集、实时采集,实现动态纠偏、常态改进,通过大数据分析,建立领导驾驶舱,以可视化形式展示二级单位重点工作进度等项目,为内部质量保证体系提供运行支撑,助力领导科学决策。

二是以信息手段深化产教融合,形成供需紧密人才链。与北京三环肿瘤医院和北京九州通医药有限公司深度建立“五双五共五融合”的现代学徒制育人机制,依托信息化教学平台校企远程教学,顺利通过教育部第三批现代学徒制试点验收。

三、以治理数字化转型,推进师资队伍建设的信息化转型

一是以智慧平台应用为牵引,推进教师发展信息化转型。学校教师发展中心依托智慧化教师发展管理平台,构建集演练场地手机预约、教师培训网上报名、演练影像录制回看等功能为一体的智慧化平台,为学校各类教学比赛、在线课程建设、教学自助训练提供服务200余人次,为教师培训和各种讲座提供报名服务1000余次。

二是以教师信息系统建设为基础,推进教师管理信息化转型。依托人力资源管理系统和教师诊改平台,指导教师制订与学校发展相结合的个人职业和专业发展规划,建立完善全生命周期的教师成长电子档案,对教师队伍进行精准画像,开展定制化、个性化培养培训,助力“双师型”教师队伍建设的同时,更好地支持精准决策和顶层设计。

三是以教师信息素养提升为关键,推进教师教育教学信息化变革。实施教师信息化能力提升专项计划,近年来开展教师信息化专题培训30余次,专业教师信息化教学普及率100%。

四、以治理数字化转型,强化学生工作服务职能

一是创新工作模式,规范工作流程。通过学工系统一体化平台推动网上迎新、预报到、日常学生数据查询统计、奖勤助贷等各项工作标准化、规范化、可视化,提升学生管理水平与效率,促进治理行为的规范和公平。

二是强化数据共享,提升服务效能。扩展“一卡通”功能,实现学生注册、缴费、迎新离校、门禁、水电、餐饮、消费、考勤等功能。推进“一站式”网上办事大厅建设,不断增加服务事项,已上线办事流程近60项,真正实现让数据多跑路,师生少跑腿。

2020年,学校获评教育部“职业院校数字校园建设样板校”;
2022年获批“第一批职业院校数字校园建设试点单位”。通过数字化转型,学校80%以上的行政服务工作实现了移动化、在线化,使师生感受到更快速便捷的服务响应;
同时行政服务人员从以往大量重复性、流程性工作中解脱出来,更加关注行政服务的质量,实现了决策科学务实、治理高效精准和服务协同直达的高校治理新形态。

我校被educationplus国际职业教育大会组委会和高等职业教育治理体系建设联盟评为“2022全国高等职业院校治理体系建设典型院校”,治理体系建设案例收录进《中国高职院校治理现代化报告2022》。

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